習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中對(duì)教育、科技、人才工作進(jìn)行集中闡述,并作出了“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”的重要論斷,充分體現(xiàn)了習(xí)近平總書(shū)記對(duì)教育、科技和人才事業(yè)發(fā)展規(guī)律和社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家建設(shè)規(guī)律的深刻把握,充分彰顯了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對(duì)新時(shí)代教育、科技、人才工作的高度重視和對(duì)教科戰(zhàn)線的殷切期望。在今年南京大學(xué)建校120周年之際,習(xí)近平總書(shū)記給我校留學(xué)歸國(guó)青年學(xué)者回信,勉勵(lì)我們?cè)趫?jiān)持立德樹(shù)人、推動(dòng)科技自立自強(qiáng)上再創(chuàng)佳績(jī),在堅(jiān)定文化自信、講好中國(guó)故事上爭(zhēng)做表率。我們將牢記習(xí)近平總書(shū)記殷殷囑托,全面學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神,加快建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué),著力發(fā)揮教育、科技、人才的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用,為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家貢獻(xiàn)南大智慧與力量。
一是深刻領(lǐng)會(huì)“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”這一論斷的重大意義。黨的二十大報(bào)告將教育、科技、人才集中進(jìn)行專(zhuān)章論述,放到更加突出的位置,既強(qiáng)調(diào)了三者之間的有機(jī)聯(lián)系,又強(qiáng)調(diào)了三者在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家中重要作用。
這一論斷體現(xiàn)了鮮明的系統(tǒng)思維,是我們黨對(duì)教育、科技、人才事業(yè)發(fā)展規(guī)律性認(rèn)識(shí)的深化。二十大報(bào)告深刻揭示了教育、科技、人才三者的內(nèi)在聯(lián)系和辯證關(guān)系,是對(duì)黨的十八大以來(lái)我國(guó)教育、科技、人才事業(yè)發(fā)展成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),體現(xiàn)出對(duì)時(shí)代發(fā)展特征、未來(lái)發(fā)展關(guān)鍵的深刻洞察,是一個(gè)重要理論創(chuàng)新。這一論斷體現(xiàn)了鮮明的問(wèn)題導(dǎo)向,把教育、科技、人才作為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐,能夠準(zhǔn)確適應(yīng)我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展的新特點(diǎn)新要求,有利于更好打通從教育強(qiáng)、人才強(qiáng)、科技強(qiáng)到產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)、國(guó)家強(qiáng)的通道,是一個(gè)重要制度創(chuàng)新。這一論斷體現(xiàn)了鮮明的世界眼光,是更好地統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局、增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全能力的戰(zhàn)略舉措,是牢牢把握創(chuàng)新主動(dòng)權(quán)、發(fā)展主動(dòng)權(quán)的重要先手棋。
二是準(zhǔn)確把握“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”這一論斷的深刻內(nèi)涵。這一論斷既充分說(shuō)明了教育、科技、人才三者作為一個(gè)整體的重要地位,又賦予三者各自不同的歷史使命,構(gòu)成了相互區(qū)別又相互依存的有機(jī)統(tǒng)一體。
教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。十八大以來(lái)的歷史成就與實(shí)踐證明,全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展,科技是關(guān)鍵,人才是基礎(chǔ),而教育是根本。因此,二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展,全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量,著力造就拔尖創(chuàng)新人才,這是充分發(fā)揮教育在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家支撐作用、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的具體要求。
科技立則民族立,科技強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。圍繞科技自立自強(qiáng),黨的二十大報(bào)告提出完善科技創(chuàng)新體系、健全新型舉國(guó)體制、強(qiáng)化國(guó)家戰(zhàn)略科技力量、提升國(guó)家創(chuàng)新體系整體效能等一系列舉措。要從生存和發(fā)展的戰(zhàn)略高度,謀劃和推進(jìn)科技自立自強(qiáng),加強(qiáng)對(duì)事關(guān)根本和全局的科技問(wèn)題的研究部署,積極搶占科技競(jìng)爭(zhēng)和未來(lái)發(fā)展制高點(diǎn),加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)。
人才是創(chuàng)新的第一資源,是實(shí)現(xiàn)民族振興、贏得國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)主動(dòng)的戰(zhàn)略資源。黨的二十大報(bào)告提出了深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、加快建設(shè)國(guó)家戰(zhàn)略人才力量等新理念新舉措,進(jìn)一步深刻回答了建設(shè)什么樣的人才強(qiáng)國(guó)、怎樣建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)等重大理論和實(shí)踐問(wèn)題,有利于進(jìn)一步發(fā)揮人才對(duì)我國(guó)發(fā)展的支撐作用,全方位做好人才的培養(yǎng)、引進(jìn)和使用工作,加快建設(shè)人才強(qiáng)國(guó)。
三是全面落實(shí)“教育、科技、人才是全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”這一論斷的實(shí)踐要求。南京大學(xué)作為國(guó)家重點(diǎn)支持的“雙一流”建設(shè)高校,將深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育科技人才工作重要論述,全面落實(shí)這一論斷的實(shí)踐要求,加快建設(shè)讓黨放心、讓人民滿(mǎn)意的具有中國(guó)特色、南大特質(zhì)、時(shí)代特點(diǎn)的世界一流大學(xué)。
落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),提供高質(zhì)教育支撐。堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為檢驗(yàn)辦學(xué)治校成效的根本標(biāo)準(zhǔn),堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人,創(chuàng)造“三全育人”新模式,打造“五育并舉”新格局,堅(jiān)定學(xué)生的理想信念、厚植學(xué)生的家國(guó)情懷、強(qiáng)化學(xué)生的社會(huì)擔(dān)當(dāng)、拓展學(xué)生的國(guó)際視野。
落實(shí)科技自立自強(qiáng)要求,提供創(chuàng)新成果支撐。發(fā)揮基礎(chǔ)研究的主力軍和重大科技突破的生力軍作用,創(chuàng)新科研組織,加強(qiáng)有組織的科研,著力補(bǔ)短板、挖潛力、增優(yōu)勢(shì)。推進(jìn)新工科建設(shè),推動(dòng)文理工醫(yī)協(xié)調(diào)發(fā)展,精心組織“卡脖子”關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn),著力提升支撐經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力與水平,更好服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求。
建設(shè)一流教學(xué)科研隊(duì)伍,提供戰(zhàn)略人才支撐。通過(guò)實(shí)施“擎天計(jì)劃”等政策措施,不斷培養(yǎng)戰(zhàn)略科學(xué)家,打造一流科技領(lǐng)軍人才和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),造就一流青年科技人才隊(duì)伍。堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)并重,堅(jiān)持黨管人才,加強(qiáng)對(duì)各層次各領(lǐng)域人才的政治吸納與政治引領(lǐng),讓報(bào)效國(guó)家、服務(wù)人民成為廣大教師的自覺(jué)追求。
?。ㄞD(zhuǎn)載自:《光明日?qǐng)?bào)》,2022年11月8日,第5版。作者系中國(guó)科學(xué)院院士、南京大學(xué)黨委書(shū)記)
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